Наша команда

После окончания в 2017 году Педагогического университета и получения диплома с отличием,
я начала свою трудовую деятельность с работы в детском саду в должности воспитателя. В 2019 году прошла курсы повышения квалификации по программе «Реализация инклюзивной практики в дошкольном образовании», а в 2020 году – курсы повышения квалификации по программе «Педагогические технологии развития детей дошкольного возраста».

– Выбор будущей профессии был мною определен еще в детстве. У меня большая дружная семья, где очень любят детей. Мне всегда доставляло радость нянчиться с младшими братьями и сестрами, впервые открывать для них этот чудесный красочный мир.

В 1987 году закончила Училище эстрадно-циркового искусства, после чего долгие годы работала в цирке. Хотя слово «работа» применительно к цирку совсем не подходит – это, скорее, сбывшаяся мечта. Затем продолжила свою творческую деятельность в сфере детских праздников и развлечений. На таких праздниках всегда царит атмосфера тепла, радости, удивления и восторга. В 2020 году прошла курсы повышения квалификации по программе: «Физическая культура: теория и методика преподавания в дошкольном образовании».

– Моя задача ­– создать в нашем замечательном садике атмосферу детского праздника. Если наши детки будут с удовольствием бежать в сад, а вечером не торопиться домой, значит, мы на правильном пути.

После окончания школы поступила в педагогический университет. В 2018 году прошла курсы повышения квалификации по программе: «Первые шаги навстречу уникальному образовательному пространству для гармоничного развития детей раннего возраста».

– У меня никогда не было сомнений в том, что я хочу связать свою жизнь с этой сферой деятельности. Теперь детский сад – это мой второй дом. Счастье слышать звонкий детский смех и видеть новые достижения наших деток. Основой своей профессии считаю трудолюбие, любовь и доброту.

В 2006 году получила высшее педагогическое образование с присвоением квалификации «Историк, преподаватель истории». В 2018 году окончила Институт психотерапии и клинической психологии по направлению психологического консультирования. В 2019 году получила диплом с присвоением квалификации «Учитель начальных классов».

– Самое главное в моей деятельности – увидеть в ребенке личность, воспитать стремление к самостоятельности. Не встраивать в жесткие рамки программы, иногда вопреки способностям и желаниям ребенка, а помочь ему развиваться и расти в соответствии с его потребностями. На наших занятиях мы не только учимся считать и читать. Дети сочиняют истории, рассказывают знакомые сказки, учатся их анализировать и выделять главное, рисуют иллюстрации к ним. Они учатся общаться, слушать и слышать, просить о помощи и помогать своим друзьям.

В 1997 году закончила МПГУ по специальности «Учитель истории».
В 2010 году прошла переподготовку по программе «Образование лиц с нарушением речи». В 2016 году прошла повышение квалификации по программам «Основы нейропсихологии», «Патология речи у детей», «Дизартрия, нарушение голоса».

– Для составления индивидуальной коррекционной программы я провожу тщательную диагностику речи ребенка. Процесс коррекции строится в игровой форме. На занятиях совершенствуется мелкая моторика рук, связная речь, развивается слуховое внимание, восприятие и память, формируется фонематический слух, обогащается словарный запас, улучшается работа речевого аппарата, осуществляется постановка нарушенных звуков. Моя цель – правильно и красиво говорящие детки, счастливые и благодарные глаза их родителей.

В 2001 году окончила англо-французское отделение факультета романо-германской филологии в Тамбовском Государственном Университете. Углубленно изучала валеологию и детскую клиническую психологию. Специальность – филолог, преподаватель романо-германской филологии (английский, французский). В Университете под руководством профессора Мильруда Радислава Петровича (автор учебных и методических пособий для детей) принимала участие в разработке методики обучения иностранному языку детей 3-х летнего возраста. Основным аспектом методики является творческий подход обучения через песни, стихи, сказки, танцы, игры, акцент делается на развитие памяти, внимания и воображения. Благодаря этому у детей растет словарный запас, формируются навыки чтения и говорения. Дети с удовольствием принимают такую форму обучения, изображают героев и персонажей, разыгрывают сценки, играют в игры.

В 1999 году получила высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью «Музыкальное образование». В 2015 году стала лауреатом Всероссийского проекта «Лучшие педагоги России – 2014».

– В начале своей профессиональной карьеры на протяжении 10 лет я работала преподавателем фортепиано в музыкальной школе, а после рождения дочери перешла в детский сад, и ничуть об этом не жалею. В моей профессии соединены два самых больших чуда – дети и музыка. Мой педагогический принцип – помочь каждому ребенку раскрыться. Я считаю, что музыкальный руководитель должен быть педагогом-универсалом. Он музыкант, певец и хореограф, режиссер и сценарист. Да, это сложно, но это стоит того, чтобы видеть восторженные глаза, эмоции детей и родителей.

В 2020 году получил высшее медицинское образование по специальности «Педиатрия».

– Почему я стал педиатром? Прежде чем пойти учиться в университет, я обучался в Московском колледже по специальности «Медицинский брат», там же и состоялся разговор, который позже привел меня в педиатрию. Мой преподаватель сказал, что лечить детей и следить за их здоровьем намного сложнее, поскольку они не всегда точно и правильно могут выразить что, где и как болит или причиняет дискомфорт. Но если ты сможешь понять, что с ребенком, то ты без труда разберешься и с проблемой взрослого человека. Так я и поступил, и ни минуты не пожалел об этом, так как чем дольше я учился по данной специальности, тем больше она мне нравилась.